REFLEXIONS SOBRE LA UNITAT 1 DEL CURS E-TÀCTIC
El debat està obert sobre el canvi de Model a l'ensenyament. Llegia recentment que 3 escoles de Barcelona (crec recordar que eren els Jesuïtes) han decidit llençar embans i horaris per treballar sense la cotilla que suposen grups classe, aules i horari/matèria. Algo així com treballar interdisciplinarment i tranversalment amb nens alhora de diferents nivells i amb continguts de diferents "diguem-ne" matèries. Treballar exclussivament per projectes també a l'ESO... a la porra el currículum. Una mena d'escola Montesori amb un Treball de Síntesi permanent. I tot amanit, és clar amb les noves TIC.
No ho sé, potser si que és la manera i igual que en l'economia, en la política o en la sostenibilitat també cal en l'ensenyament un canvi radical de model.
Jo com a professor d'història i geografia (Ciències Socials, en diu el Currículum... la matèria que n'és dues en una) que busco?. Vull que els meus alumnes recordin dates i aconteixements (sovint atroços) sistemàticament (home una mica d'enciclopedisme ilustrat clàssic també cal)?, o vull que esdevinguin persones sensibles i crítiques?. És evident que cal saber, per saber fer (i no em refereixo a les competències bàsiques) i aquí la metodologia no canvia. La dialèctica. Busco que els alumnes vegin un fil conductor històric que es basa en la idea de justícia social des de l'esclavisme a l'antiguitat fins als nous models d'explotació neoliberals.
El que ha de canviar no és el Què sinó el Com, per seduir una mica més l'alumne. I aquí és on, més enllà de salts mortals de model, les TIC m'han fet sortir de la meva zona de confort els últims 5 o 6 cursos... i encara bò, perquè la zona de confort és el principi de la fi.
El Cicle de Millora que em proposo crec que passa per Moodle, que és una eina on tot aquests continguts més "enciclopedistes" es poden abocar i deixar a l'abast de l'alumne per tal que els faci servir en una sort d'assaig i error amb eines cooperativistes com forums, wikis o glossaris realitzats pels mateixos alumnes.
